《小青蛙》教学设计
崇文实验学校 杨红
【设计说明】
《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。
【教学目标】
1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。
2、能正确、流利、有节奏地朗读课文。了解青蛙的一些习性。
3、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
4、理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，自觉地保护青蛙。
【教学重点】
1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课文。
【教学难点】
能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
【教学准备】
生字词卡片，课件
第一课时
【 课时目标】
1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，读出节奏和韵味。
2、认识本课生字，正确书写“青、气、生”，理解相关词语的意思。
【 教学过程】
一、出示谜语，激趣导入
1、猜谜激趣
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，
猜猜看，它是谁？
2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。（板书：小青蛙）
3、课件出示漂亮的小青蛙。同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！
4、青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？
5、 师导入新课：今天我们就一起来学习一篇新的儿歌——《小青蛙》
二、初读儿歌，认识汉字
1、教师播放课文的朗读录音，生认真倾听。
2、 学生自由朗读课文，圈画不认识的生字，借助拼音读准字音，读通句子。
3、检查学生的自主学习情况。
（1）同桌互相考生字认字并组词，不会的互相教会。
（2）进入识字通巩固识字。
（3）接龙读词语。
（4）开火车读生字。有困难的字停下来交流记字方法，帮助学生记忆。认识“病字头”“病”是半包围结构，外面是一个新的偏旁，叫做“病字头”，里面是“丙”字。
（5） 老师介绍“青”字族的字“清、情、请、晴”让学生观察这些字有什么共同点？讲解这些字叫形声字，左边的是形旁，表示字的意思，右边是声旁，表示字的读音。让学生拓展这样的字。
（6）进行“青”字族字的字自填空练习。
（7）学生开火车领读生字，每个字组两个词。不会组词的字停下来进行扩词训练。
三、指导生字书写。
1、出示本节课会写的生字：青、气、生。指名学生认读，口头组词，加强对字
义的理解。
2、学生自主观察汉字，交流书写要领和笔顺规则。
3、指名学生交流汇报，师予以指导小结。
4、师范写讲解：
“气”字第四笔横斜钩要略呈俯势；
“生”字第一笔撇略短，两横之后再写竖，最后的一横要略长，托住整个字。
5、学生自主描红、仿写、临写，师巡视指导。
四、再读儿歌，读出韵味
1、教师过渡：
通过刚才的学习，同学们已经与本课的生字宝宝们成为了好朋友，接下来，就让我们再次走进儿歌，来和课文交个朋友吧！
2、学生自由练读课文，与同位互读。
3、指名多生朗读，教师及时予以评价和鼓励，引导学生读书节奏和韵味（利用
拍手打节奏的方式、男女生对读、师生对读等方式让学生充分感受到儿歌朗
读中的节奏和韵味。）
五、快乐打写
同学们，这节课我们和许多汉字宝宝交上了好朋友，收获可真大！下面就让我们给字宝宝组词，再从中选最少三个词写一段话，看谁的想象力最丰富。
